La Pampa reunió a la región para debatir y fortalecer las políticas de alfabetización

El evento, desarrollado entre las 8:30 y las 18:00 de hoy, propuso un espacio de trabajo enfocado en el intercambio de experiencias, la reflexión sobre la práctica docente y la consolidación de las estrategias provinciales. La agenda combinó paneles a cargo de especialistas, mesas de trabajo interprovinciales y recorridos por escuelas de la ciudad. Además, el Auditorio MEDASUR reunió momentos culturales con las presentaciones de la Orquesta Latinoamericana y la dramatización pedagógica “Activamos Modo Avión”, para cerrar con la entrega de certificados.

Durante el encuentro, la ministra de Educación de La Pampa, Marcela Feuerschvenger, destacó la formación permanente de las y los docentes pampeanos a través de las propuestas impulsadas por el Ministerio de Educación. En este sentido, señaló que la provincia lleva adelante un trabajo planificado y sostenido en alfabetización, y que los avances se reflejan en los resultados de las evaluaciones y en la mejora continua de los aprendizajes.

Asimismo, remarcó la continuidad de las políticas educativas provinciales y consideró que estos encuentros permiten conocer de cerca el trabajo que se realiza en La Pampa, recorrer las instituciones educativas y dialogar con las y los docentes sobre la implementación de las políticas públicas educativas.

En esa misma línea, la directora general de Educación Inicial, María Jimena Afonso García, remarcó la articulación lograda desde 2023 entre los niveles Inicial y Primario, cuyo objetivo prioritario es asegurar que niños y niñas adquieran la lectura y la escritura en las edades esperadas.

Por su parte, la directora general de Educación Primaria, María Godoy, detalló que este plan de trabajo se profundizó a partir de los diagnósticos del Monitoreo de Aprendizajes Pampeanos (MAP) en 2022 y hoy alcanza a los tres niveles obligatorios (Inicial, Primario y Secundario). Godoy enfatizó el valor de la labor coordinada entre direcciones, la elaboración de materiales específicos, la asistencia directa en las escuelas y la red de cooperación constituida entre directivos, coordinadores y docentes.